O uso de podcast em sala de aula.

Olá!

Nesta publicação iremos apresentar o artigo "Iniciação científica em Letras com alunos da escola pública: letramento digital e produção de podcasts em língua inglesa no ensino fundamental" por Susana Cristina dos Reis, Luciane de Avila Botton e Rita Delourdes Brondani de Vargas.

(Imagem livre de diretos autorais adquirida no Pixaby)

A escolha deste artigo para ser apresentada aos leitores deste blog é, além de tratar dos podcasts dentro das aulas de inglês, por ser voltada para a escola pública, um ponto interessante considerando as dificuldades dentro destas instituições.

REIS, Susana Cristina dos; BOTTON, Luciane de Avila; VARGAS, Rita Delourdes Brondani de. Iniciação científica em Letras com alunos da escola pública:: letramento digital e produção de podcasts em língua inglesa no ensino fundamental. 2. ed. Porto Alegre: Cinted- Novas Tecnologias na Educação, 2014. 12 v. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/53530/33039>. Acesso em: 09 abr. 2019.

Todos nós temos em mente que a habilidade oral em língua inglesa é algo que precisa de uma atenção especial, o artigo que será apresentado busca investigar o uso de tecnologias digitais, tais como o podcast, para o ensino de línguas estrangeiras.

Acredita-se que a escola não costuma promover atividades que preparem os alunos a capacidade oral e isso se deve a dois fatores: a falta de qualificação dos professores para o desenvolvimento dessas atividades e a falta de recursos para auxilia-los em sala de aula. Porém também tem-se em mente que é papel da escola promover o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no contexto escolar visando desenvolver essas competências.

Retomando o foco para o assunto principal anteriormente citado, os podcast, Bottentuit Junior e Coutinho (2007) citam algumas vantagens do uso dessas tecnologias no ensino e elas são: a) a compatibilidade a textos, imagens, vídeos, áudio e hipertextos; b) a não necessidade de amplos conhecimentos de informática para manusear tal recurso; c) a sua organização dos episódios por meio de posts, os quais podem ser produzidos de forma individual ou coletiva; d) o acesso de forma livre ou mediante registro ao conteúdo publicado.

E além das vantagens já citadas, Barros e Menta (2007) acrescentam ainda que podcasts podem ser guardados no computador e/ou disponibilizados na Internet, podendo ainda ser vinculados a um arquivo de informação que permite que se assinem os programas, recebendo o utilizador as informações sem precisar de ir ao site do produtor.

O podcast atualmente substitui o uso de CDs e com eles os alunos têm a sua disposição a possibilidade de gravar, avançar, retroceder e reproduzir esses arquivos de áudio quantas vezes forem necessárias para obterem melhores resultados de aprendizagem.

Alguns estudos que investigam o uso de podcast em sala de aula mostram também que o processo de ensino pode ser beneficiado pelo uso do mesmo, pois ao entrar em contato com os podcast os alunos podem adquirir novos vocabulários, realizar exercícios de compreensão oral, praticar a oralidade ao produzir seu próprio podcast e ter acesso à uma grande fonte de materiais autênticos que são produzidos por falantes de línguas de diferentes locais do mundo (Furtoso e Gomes, 2011; Carvalho e Moura, 2006; Paiva e Bohn, 2008; Reis e Gomes, 2014).

Reis e Gomes (2014) sugerem que para que o uso desses recursos seja efetivo em sala de aula, o professor deve avaliar o formato do recurso, a duração, a possibilidade de download, a transcrição dos áudios, a possibilidade de inserir comentários e como se dá a atualização deles.

Assim sendo, o uso de tecnologias em sala de aula, como os podcast, visa tornar a escola um espaço de pesquisa, ensino, extensão e inovação científica, e visa também possibilitar aos alunos vivenciarem no contexto escolar competências essenciais para a sua vida em sociedade, tais como o trabalho em equipe, a criatividade, a comunicação oral e escrita em LI, multiletramentos, fluência tecnológica e letramento digital.

Objetivando tantos pontos, desenvolveram o projeto Podc@st na Escol@, que procurou saber quais TICs os alunos das escolas públicas que fazem parte desta pesquisa mais utilizam. O desconhecimento dos alunos perante os podcasts motivou os profissionais docentes a utilizarem-o.

Este projeto possui também um blog, que você pode conhecer clicando aqui.

Diante do exposto, o artigo conclui que é fundamental falar com proficiência uma língua estrangeira, para que possamos melhorar nossos índices de aprovação em provas de proficiência, e de oportunidades de trabalho, de pesquisa e de estudos.

Esperamos que tenham gostado do artigo aqui apresentado e que ele tenha dado a vocês leitores a ideia básica da importância dos podcast e outras tecnologias em sala de aula!

Amy, Gabriela e Letícia.